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Fortalecer competencias de liderazgo en situación de emergencia y promoción del bienestar socio emocional a partir de estrategias de autocuidado, cuidado de los equipos y herramientas para apoyar a la comunidad educativa.
Propósito: fortalecer el diálogo entre la planificación curricular integral y la
innovación pedagógica, en reconocimiento y atención a la diversidad y en favor
de los procesos de aprendizaje y desarrollo de los párvulos, con la intención
de remirar nuestro quehacer educativo y así, resignificar las prácticas
pedagógicas desde la reflexión.
Propósito: Analizar las especificaciones técnico-pedagógicas de la evaluación docente, de acuerdo con los lineamientos curriculares vigentes sobre planificación de la enseñanza y evaluación.
Propósito: El Liderazgo Transformacional “(...) inspira a una comunidad educativa a tener convicciones profundas sobre el sentido de la educación inicial, reflexionando críticamente y transformando la realidad con una visión de futuro compartida” (JUNJI, 2016, p.8).
Propósito: Resignificar la práctica pedagógica como proceso clave para la calidad educativa en educación parvularia, implica, entre otras acciones, reflexionar críticamente sobre el rol del/la director/a en su calidad de líder o lideresa de una organización educativa y lo que emerge de ello.
Propósito: La reflexión como tal es un componente que favorece
la construcción de conocimiento práctico dando sentido a la experiencia y a las
acciones de los educadores, siendo la esencia de la reflexión transformar los aspectos
inconscientes de la enseñanza en conscientes, para que agentes educativos sean
más sensibles a aspectos importantes de situaciones pedagógicas.